Draft NCF | രണ്ടാം ക്ലാസ് വരെ എഴുത്തുപരീക്ഷ പാടില്ല; മൂല്യനിര്ണയം കുട്ടികളില് അധിക സമ്മര്ദം ചെലുത്തരുത്; 6 മുതല് 12 വരെയുള്ള വിദ്യാര്ഥികള്ക്ക് ഈ മാറ്റങ്ങള് സംഭവിക്കും! ദേശീയ പാഠ്യപദ്ധതി ചട്ടക്കൂടിന്റെ കരട് രേഖയില് സുപ്രധാന നിര്ദേശങ്ങള്
ന്യൂഡെല്ഹി: (www.kasargodvartha.com) മുന് ഐഎസ്ആര്ഒ മേധാവി കെ കസ്തൂരിരംഗന് അധ്യക്ഷനായ സമിതി തയ്യാറാക്കിയ ദേശീയ പാഠ്യപദ്ധതി ചട്ടക്കൂട് (NCF) കരട് രേഖയില് രണ്ടാം ക്ലാസ് വരെ കുട്ടികള്ക്ക് എഴുത്തുപരീക്ഷ പാടില്ലെന്ന് നിര്ദേശം. ഇത്തരം കൊച്ചുകുട്ടികളുടെ പഠനശേഷി വിലയിരുത്തുന്നതിന് നിലവിലെ മൂല്യനിര്ണയ-പരീക്ഷാ സമ്പ്രദായം അനുയോജ്യമല്ലെന്ന് കരടില് പറയുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം പുറത്തിറക്കിയ സ്കൂള് വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള എന്സിഎഫിന്റെ കരടിനെ പറ്റി വിദ്യാര്ഥികള്, രക്ഷിതാക്കള്, അധ്യാപകര്, പണ്ഡിതര് തുടങ്ങിയവരില് നിന്ന് നിര്ദേശങ്ങള് ക്ഷണിച്ചിട്ടുണ്ട്.
പുതിയ ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയം പ്രകാരമുള്ള മാറ്റങ്ങള്
മൂന്നാം ക്ലാസ് മുതലാണ് ഇത്തരം എഴുത്തുപരീക്ഷയിലൂടെ മൂല്യനിര്ണയം നടത്തേണ്ടതെന്നും ദേശീയ പാഠ്യപദ്ധതി ചട്ടക്കൂടിന്റെ കരട് രേഖയില് സമിതി പറഞ്ഞു. ഒരു കുട്ടിക്കും അധിക ബാധ്യത വരുത്താത്ത വിധത്തിലായിരിക്കണം മൂല്യനിര്ണയ രീതികളെന്ന് സമിതി ശുപാര്ശ ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. പുതിയ ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയം (എന്ഇപി) അനുസരിച്ച് തയ്യാറാക്കുന്ന എന്സിഎഫ്, വിദ്യാര്ത്ഥികളുടെ മൂല്യനിര്ണയത്തിനുള്ള രണ്ട് പ്രധാന രീതികളില് കുട്ടിയുടെ അടിസ്ഥാന തലത്തിലുള്ള വിലയിരുത്തലും പഠന സമയത്ത് അവന് ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലിന്റെ വിശകലനവും പ്രധാനമാണെന്ന് പറയുന്നു.
അഞ്ച് വരെ മൂല്യനിര്ണയ രീതികള്
പ്രീ-സ്കൂള് മുതല് രണ്ടാം ക്ലാസ് വരെയുള്ള അടിസ്ഥാന ഘട്ടത്തിലേക്കുള്ള പരീക്ഷകള് തികച്ചും അനുചിതമായ വിലയിരുത്തല് ഉപകരണമാണെന്ന് കരട് പറയുന്നു. കുട്ടികളുടെ പഠന മൂല്യനിര്ണയത്തില് വൈവിധ്യമുണ്ടാകണം. കുട്ടികള് വ്യത്യസ്ത രീതികളില് പഠിക്കുകയും പഠിച്ച കാര്യങ്ങള് വ്യത്യസ്ത രീതികളില് പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു പഠന ഫലത്തിന്റെയോ കഴിവിന്റെയോ നേട്ടം വിലയിരുത്തുന്നതിന് നിരവധി മാര്ഗങ്ങളുണ്ട്. മൂല്യനിര്ണയം രേഖപ്പെടുത്തുകയും ഇവയുടെ ചിട്ടയായ ശേഖരണത്തിലൂടെ കുട്ടികളുടെ പുരോഗതി വിശകലനം ചെയ്യുകയും വേണം. മൂന്ന് മുതല് അഞ്ച് വരെയുള്ള പ്രിപ്പറേറ്ററി സ്റ്റേജ് ക്ലാസുകളിലെ പ്രിപ്പറേറ്ററി ക്ലാസുകളുടെ മൂല്യനിര്ണയത്തില് എഴുത്തുപരീക്ഷ കൊണ്ടുവരണമെന്ന് കരട് ശുപാര്ശ ചെയ്തു.
ആറ് മുതല് എട്ടാം ക്ലാസ് വരെ മൂല്യനിര്ണയം
മിഡില് സ്റ്റേജില് അതായത് ആറ് മുതല് എട്ട് വരെയുള്ള ക്ലാസുകളിലെ പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ ശ്രദ്ധ ആശയപരമായ ധാരണയിലും ഉയര്ന്ന തലത്തിലുള്ള കഴിവുകളിലും ആയിരിക്കണമെന്ന് കരട് നിര്ദേശിക്കുന്നു. അതേ സമയം, പഠനത്തെ വിലയിരുത്തുന്നതിന് പ്രോജക്ടുകള്, സംവാദങ്ങള്, അവതരണങ്ങള്, പ്രാക്റ്റിക്കല്, അന്വേഷണങ്ങള്, റോള് പ്ലേകള്, ജേണലുകള്, പോര്ട്ട്ഫോളിയോകള് തുടങ്ങിയ ക്ലാസ്റൂം മൂല്യനിര്ണയ സാങ്കേതിക വിദ്യകള് ഉപയോഗിക്കണം. മൂല്യനിര്ണയത്തില് കാലാകാലങ്ങളില് മള്ട്ടിപ്പിള് ചോയ്സ് ചോദ്യങ്ങളും ഹ്രസ്വവും ദീര്ഘവുമായ ഉത്തര ചോദ്യങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാം.
ഒമ്പത് മുതല് പന്ത്രണ്ടാം ക്ലാസ് വരെയുള്ള മൂല്യനിര്ണയ പ്രക്രിയ
ഒമ്പത് മുതല് 12 വരെ ക്ലാസുകളിലെ കുട്ടികള് ഉള്പ്പെടുന്ന സെക്കന്ഡറി ഘട്ടത്തിന് സ്വയം വിലയിരുത്തല് ഉണ്ടായിരിക്കണം. വിദ്യാര്ത്ഥികളുടെ പഠനത്തില് സ്വയം വിലയിരുത്തല് ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കും. വിദ്യാര്ത്ഥികള്ക്ക് തന്നെ അവര് എന്താണ് പഠിക്കുന്നതെന്നും അവര് എത്രത്തോളം പഠിക്കണമെന്നും കാണാന് കഴിയും. ഈ ഘട്ടത്തില്, ഉപരിപഠനത്തിനും തൊഴില് അവസരങ്ങള്ക്കും പ്രവേശനത്തിനായി വിദ്യാര്ത്ഥികള് ബോര്ഡ് പരീക്ഷകള്ക്കും മറ്റ് സെലക്ഷന് ടെസ്റ്റുകള്ക്കും തയ്യാറെടുക്കണം.
Keywords: New Delhi, Exam, Children, Students, Instructions, Parents, Teachers, Projects, Debates, Presentations, Practicals, Investigations, Role Plays, Journals, Portfolios, No Written Exams Till Class 2, Assessment Should Not Cause Additional Burden for Children: Draft NCF
Powered by Info News For You
പുതിയ ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയം പ്രകാരമുള്ള മാറ്റങ്ങള്
മൂന്നാം ക്ലാസ് മുതലാണ് ഇത്തരം എഴുത്തുപരീക്ഷയിലൂടെ മൂല്യനിര്ണയം നടത്തേണ്ടതെന്നും ദേശീയ പാഠ്യപദ്ധതി ചട്ടക്കൂടിന്റെ കരട് രേഖയില് സമിതി പറഞ്ഞു. ഒരു കുട്ടിക്കും അധിക ബാധ്യത വരുത്താത്ത വിധത്തിലായിരിക്കണം മൂല്യനിര്ണയ രീതികളെന്ന് സമിതി ശുപാര്ശ ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. പുതിയ ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയം (എന്ഇപി) അനുസരിച്ച് തയ്യാറാക്കുന്ന എന്സിഎഫ്, വിദ്യാര്ത്ഥികളുടെ മൂല്യനിര്ണയത്തിനുള്ള രണ്ട് പ്രധാന രീതികളില് കുട്ടിയുടെ അടിസ്ഥാന തലത്തിലുള്ള വിലയിരുത്തലും പഠന സമയത്ത് അവന് ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലിന്റെ വിശകലനവും പ്രധാനമാണെന്ന് പറയുന്നു.
അഞ്ച് വരെ മൂല്യനിര്ണയ രീതികള്
പ്രീ-സ്കൂള് മുതല് രണ്ടാം ക്ലാസ് വരെയുള്ള അടിസ്ഥാന ഘട്ടത്തിലേക്കുള്ള പരീക്ഷകള് തികച്ചും അനുചിതമായ വിലയിരുത്തല് ഉപകരണമാണെന്ന് കരട് പറയുന്നു. കുട്ടികളുടെ പഠന മൂല്യനിര്ണയത്തില് വൈവിധ്യമുണ്ടാകണം. കുട്ടികള് വ്യത്യസ്ത രീതികളില് പഠിക്കുകയും പഠിച്ച കാര്യങ്ങള് വ്യത്യസ്ത രീതികളില് പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു പഠന ഫലത്തിന്റെയോ കഴിവിന്റെയോ നേട്ടം വിലയിരുത്തുന്നതിന് നിരവധി മാര്ഗങ്ങളുണ്ട്. മൂല്യനിര്ണയം രേഖപ്പെടുത്തുകയും ഇവയുടെ ചിട്ടയായ ശേഖരണത്തിലൂടെ കുട്ടികളുടെ പുരോഗതി വിശകലനം ചെയ്യുകയും വേണം. മൂന്ന് മുതല് അഞ്ച് വരെയുള്ള പ്രിപ്പറേറ്ററി സ്റ്റേജ് ക്ലാസുകളിലെ പ്രിപ്പറേറ്ററി ക്ലാസുകളുടെ മൂല്യനിര്ണയത്തില് എഴുത്തുപരീക്ഷ കൊണ്ടുവരണമെന്ന് കരട് ശുപാര്ശ ചെയ്തു.
ആറ് മുതല് എട്ടാം ക്ലാസ് വരെ മൂല്യനിര്ണയം
മിഡില് സ്റ്റേജില് അതായത് ആറ് മുതല് എട്ട് വരെയുള്ള ക്ലാസുകളിലെ പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ ശ്രദ്ധ ആശയപരമായ ധാരണയിലും ഉയര്ന്ന തലത്തിലുള്ള കഴിവുകളിലും ആയിരിക്കണമെന്ന് കരട് നിര്ദേശിക്കുന്നു. അതേ സമയം, പഠനത്തെ വിലയിരുത്തുന്നതിന് പ്രോജക്ടുകള്, സംവാദങ്ങള്, അവതരണങ്ങള്, പ്രാക്റ്റിക്കല്, അന്വേഷണങ്ങള്, റോള് പ്ലേകള്, ജേണലുകള്, പോര്ട്ട്ഫോളിയോകള് തുടങ്ങിയ ക്ലാസ്റൂം മൂല്യനിര്ണയ സാങ്കേതിക വിദ്യകള് ഉപയോഗിക്കണം. മൂല്യനിര്ണയത്തില് കാലാകാലങ്ങളില് മള്ട്ടിപ്പിള് ചോയ്സ് ചോദ്യങ്ങളും ഹ്രസ്വവും ദീര്ഘവുമായ ഉത്തര ചോദ്യങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാം.
ഒമ്പത് മുതല് പന്ത്രണ്ടാം ക്ലാസ് വരെയുള്ള മൂല്യനിര്ണയ പ്രക്രിയ
ഒമ്പത് മുതല് 12 വരെ ക്ലാസുകളിലെ കുട്ടികള് ഉള്പ്പെടുന്ന സെക്കന്ഡറി ഘട്ടത്തിന് സ്വയം വിലയിരുത്തല് ഉണ്ടായിരിക്കണം. വിദ്യാര്ത്ഥികളുടെ പഠനത്തില് സ്വയം വിലയിരുത്തല് ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കും. വിദ്യാര്ത്ഥികള്ക്ക് തന്നെ അവര് എന്താണ് പഠിക്കുന്നതെന്നും അവര് എത്രത്തോളം പഠിക്കണമെന്നും കാണാന് കഴിയും. ഈ ഘട്ടത്തില്, ഉപരിപഠനത്തിനും തൊഴില് അവസരങ്ങള്ക്കും പ്രവേശനത്തിനായി വിദ്യാര്ത്ഥികള് ബോര്ഡ് പരീക്ഷകള്ക്കും മറ്റ് സെലക്ഷന് ടെസ്റ്റുകള്ക്കും തയ്യാറെടുക്കണം.
Keywords: New Delhi, Exam, Children, Students, Instructions, Parents, Teachers, Projects, Debates, Presentations, Practicals, Investigations, Role Plays, Journals, Portfolios, No Written Exams Till Class 2, Assessment Should Not Cause Additional Burden for Children: Draft NCF
Powered by Info News For You
Comments
Post a Comment